Projekty nakierowane na opracowanie, wdrożenie lub adaptację innowacyjnych rezultatów edukacyjnych, szkoleniowych, dydaktycznych oraz na intensywne upowszechnienie powstałych rozwiązań i produktów (zwanych rezultatami pracy intelektualnej). Przykładowe wymierne rezultaty projektów partnerstw na rzecz innowacji: moduły szkoleniowe, treści szkoleniowe w formie e-learningowej, raporty porównawcze, studia przypadku, materiały dydaktyczne, podręczniki, przewodniki szkoleniowe, instrukcje, procedury w zakresie uznawania efektów kształcenia, materiały do nauki języków obcych ukierunkowane na języki specjalistyczne.

Projekty mające przede wszystkim wspierać organizacje w tworzeniu i rozwijaniu sieci współpracy, podnoszeniu umiejętności i możliwości działania na poziomie międzynarodowym poprzez wymianę, porównywanie różnych pomysłów, rozwiązań, praktyk i metod pracy.

Rozwijanie partnerstw wspierających tworzenie i wdrażanie strategii umiędzynaradawiania organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego w celu zapewnienia niezbędnych mechanizmów wsparcia oraz ram umownych promujących wysoką jakość mobilności pracowników i osób uczących się w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego, w tym uznawalność efektów kształcenia; rozwijanie usług pomocy studentom celem wsparcia umiędzynarodowienia i mobilności osób uczących się w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego poprzez działania mające na celu informację, motywację, przygotowanie i ułatwienie integracji społecznej osobom uczącym się w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego w kraju przyjmującym, przy jednoczesnym zwiększeniu świadomości międzykulturowej i aktywności obywatelskiej.

Rozwijanie partnerstw mających na celu promowanie uczenia się opartego na pracy, we wszystkich formach, oraz w szczególności wdrażanie zalecania Rady dotyczącego Europejskich ram jakości i efektywności praktyk zawodowych. Te partnerstwa mogą także mieć na celu opracowywanie nowych treści szkoleniowych i wspólnych kwalifikacji w kształceniu i szkoleniu zawodowym, integrujących okresy uczenia się opartego na pracy, w tym możliwości zastosowania wiedzy w praktycznych sytuacjach w miejscu pracy, a także włączanie w miarę możliwości międzynarodowych doświadczeń mobilności.

Poprawa jakości kształcenia i szkolenia zawodowego poprzez zapewnienie ciągłego przepływu informacji zwrotnych, umożliwiającego dostosowanie kształcenia i szkolenia zawodowego, w tym tworzenie lub testowanie systemów monitorowania losów absolwentów w ramach systemów zapewniania jakości zgodnie z zaleceniem Rady dotyczącym monitorowania losów absolwentów oraz zaleceniem w sprawie Europejskich ram odniesienia na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym (EQAVET).

Zwiększenie dostępu do szkoleń i kwalifikacji dla wszystkich, ze szczególnym uwzględnieniem osób o niskich umiejętnościach zawodowych poprzez ustawiczne kształcenie i szkolenie zawodowe, w szczególności poprzez podniesienie jakości, podaży i dostępności ustawicznego kształcenia i szkolenia zawodowego, poświadczanie uczenia się pozaformalnego i nieformalnego, promowanie uczenia się w miejscu pracy, zapewnienie efektywnego i zintegrowanego poradnictwa zawodowego oraz elastycznych i drożnych ścieżek kształcenia; obejmuje to rozwijanie partnerstw pomiędzy małymi, średnimi i micro przedsiębiorstwami oraz organizatorami kształcenia i szkolenia zawodowego mających na celu promocję centrów wspólnych kompetencji, sieci kształcenia, wsparcie łączenia zasobów oraz zapewnienie wstępnego i ustawicznego szkolenia ich pracowników.

Dalsze doskonalenie kompetencji kluczowych w dziedzinie wstępnego i ustawicznego kształcenia i szkolenia zawodowego (zwłaszcza umiejętności czytania i pisania, rozumowania matematycznego, umiejętności cyfrowych oraz językowych),
w tym wspólnych metod wprowadzania tych kompetencji do programów nauczania, oraz osiągania, realizowania i oceny efektów kształcenia bazującego na tych programach nauczania.

Wspieranie wykorzystania innowacyjnych podejść i technologii cyfrowych w nauczaniu i uczeniu się zgodnie z Planem Działania na rzecz Edukacji Cyfrowej, w tym skuteczne wykorzystanie narzędzia autorefleksji SELFIE celem wsparcia kompleksowego podejścia do innowacji, oraz wykorzystanie technologii cyfrowych celem wprowadzania zmian pedagogicznych, administracyjnych, technicznych i organizacyjnych.

Wprowadzanie systematycznych metod i możliwości w zakresie wstępnego i ustawicznego doskonalenia zawodowego nauczycieli, osób prowadzących szkolenia i mentorów kształcenia i szkolenia zawodowego w szkołach i w miejscu pracy (w tym podczas praktyk zawodowych), w tym poprzez kształtowanie efektywnej, cyfrowej, otwartej i innowacyjnej edukacji i pedagogiki oraz wykorzystanie praktycznych narzędzi.

Tworzenie trwałych partnerstw celem powołania i dalszego rozwoju organizacji organizujących konkursy umiejętności na szczeblu krajowym, regionalnym i sektorowym w ramach podnoszenia atrakcyjności i doskonałości w obszarze kształcenia i szkolenia zawodowego. Ponadto te partnerstwa mogłyby rozwijać i wspierać proces przygotowywania, szkolenia i udziału osób uczących się i pracowników z obszaru kształcenia i szkolenia zawodowego w międzynarodowych, krajowych, regionalnych i sektorowych konkursach umiejętności, ściśle współpracując z przedsiębiorstwami, podmiotami będącymi organizatorami kształcenia i szkolenia zawodowego, izbami i innymi odpowiednimi stronami zainteresowanymi.